别让“阅读量不足”成为孩子一生的短板

zhangfan

有一项长达近三十年的研究证明，学龄前的亲子共读，可以让孩子进入小学时更加顺利，并且影响日后的阅读能力，口语表达能力可以比其他孩子高两倍，读得越多，效果越显著。

而这两项能力，是学习最重要的基本功夫。

这项长期的研究观察，开始于1989年发起于美国波士顿的一个儿科诊所。

当时有一位小儿科医师觉得自己负责照顾孩子的“身心”健康，身体顾好了，还有心灵的健康需要努力。

于是他联合了一群热心的医师和教育学者，开始在健儿门诊提醒妈妈亲子共读，甚至赠书给贫穷的家庭。

虽然亲子共读的观念常常被提及，但是会得到信息的家庭，多数还是高教育水平的家长接受。

于是医师主动出击，因为每个孩子都会来打疫苗，趁这个机会，将亲子共读的信息，提供给资源比较贫乏的家庭，让他们的孩子得到更好的帮助。

最后发现亲子阅读能有效提升孩子的语言能力。

要知道，我们日常生活中使用的词汇是很简单的，因为我们的生活周遭也许相对很单纯；但是绘本里的文字，有时候是平常不会使用的，因此可以给孩子更多样化，更丰富的语言经验。

经过反复的强化，孩子会在潜移默化中记住这些词汇。

然后会慢慢学会去使用这些词汇，表达能力自然会好，不至于词穷。

当你真正坚持了半年以上亲子共读的话，肯定会深有感触。

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既然亲子阅读有这么多好处，为什么还是有这么多的父母没有做呢？

到底是什么阻碍了我们的亲子共读？

很多家长对于亲子共读有一些疑虑：

住家附近没有书店（尤其是乡下地方）；

不知道怎么读？（以前小时候也没人读给他听，或者是家长本身识字不多，教育程度不高）；

儿童绘本太贵了；

鱼爸曾在一个群内了解过妈妈们对于亲子共读的情况，很多妈妈反馈了如下几个问题：

1、自己太忙，要上班，没时间给孩子读

2、每次读的时候，孩子不认真，自己也没耐心跟他耗着。就放弃了

3、没有渠道选择合适的书来给孩子读。

另外我发现还有两个主要的现状制约着亲子阅读。

一个是没有良好的全民阅读氛围：

上次鱼爸在平台做过调查，今天把结果分享给大家看看，看一个小区里面的阅读区域和麻将馆的一个比率，结果出乎意料，又在情理之中。

现在没有哪个家长会对中国社区的阅读环境满意。

（可以看出，麻将馆的数量远远大于书店）

另外一个现状是阅读资源不均衡。

说到阅读资源，我非常羡慕在深圳的朋友。

他说那边的书店很多，爱读书的人也多。

他会经常带着孩子去逛书店。

而我是在二线城市，因为是省城的缘故，还有机会带孩子去省图书馆。

半个小时的车程还能找到几家书店。

可还是很不方便。

而在老家县城教书的另一位朋友说，整个县城就只有两三家书店。

而且有一家专门卖盗版书籍，还有一家卖教辅。

真正卖儿童绘本的就一家店，但品种很少。

书店老板说是顾客太少，不好做。

于是就形成了恶性循环，最后几十万人口的县城，竟然没有一个读书的地方。

这就是现实。

所以有一些在我这边经常团购书籍的妈妈说，自己在县城，最缺乏的就是好的教育资源，希望能让孩子在阅读上不亏。

所以她会给孩子买书，也陪孩子读书。

我非常钦佩这样的母亲。

这是一种眼光，她看到了阅读对孩子的重要性。

而且积极地为孩子提供条件。

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如何让孩子爱上阅读？

其实只有一个办法，就是自己去做。

如果父母的时间真的花在了孩子的阅读上，这个孩子的阅读肯定不会差。

既然没有社区图书馆，附近没有书店。

那我也要给孩子丰富的阅读资源，要保证自己陪伴孩子阅读的时间和频率。

社区没有，就在自己家里建读书角，有条件的家庭建造家庭图书馆。

可事实上，很多父母自身没有真正的重视，最后没有坚持而放弃了

他们觉得孩子上学以后，做作业是大事。

所以宁愿肯花时间陪孩子写作业，却不肯花时间陪孩子读书，这其实是本末倒置了。

我自己就深有感触。

在小小鱼上幼儿园之前，亲子阅读的时间非常充足。

我可以带着他读各种各样的书。

而且时间也是自由安排。

等他上了学，时间一下子紧张了起来。

于是阅读的时间只能放在睡前短短的几十分钟内。

幸好他自己爱阅读，放学后在家里空闲的时间也会自己翻书。

因为我根本就没有那么多时间陪他一直读读读。

我想这也是很多爸妈遇到的现状。

特别是到了小学。

我发现几乎所有的孩子都在忙着做作业，上补习班或者兴趣班。

侄子也是爱听故事，爱阅读的，可上了小学后。

来我们家拿书看的次数就减少了。

而小学阶段的孩子，不应该把所有的精力都放在课本和作业里。

因为小学课本的单一性绝对不能满足一个孩子的知识需求。

6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长期发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。

只有博览群书、阅读经典，广泛涉猎百科常识书籍，才可以让孩子的智慧不断成长，最终拥有良好的阅读能力，为今后的学习打下坚实的基础。

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当然阅读能力的形成并非一朝一夕能达成的。

需要两个基本的前提：

一个是保持阅读的持续性，让孩子形成习惯。

刚开始，父母需要自己坚持下去，并且引导孩子去接触书本，父母帮他们从书本中获取到乐趣和成就感。

等坚持了几个月，孩子会形成习惯，接下来就是保持下去。

保持每天固定的阅读时间。

另外保证给孩子提供新的书籍，来保持他的阅读兴趣。

孩子们的兴趣是不断变化的。

我们不仅仅要强化他们当下的兴趣点，也要帮他们挖掘新的兴趣点。

办法就是让他先“接触”，再“引导”，最后强化。

比如小小鱼跟所有的男孩一样，崇拜力量，爱好冒险，所以会喜欢车、猛兽。

那时候我就给他有关于车、动物主题的书。

发现了他对恐龙的兴趣，于是就强化了这个点。

接下来，就每隔一段时间，等他目前的书读得差不多的时候，就给他添置一点新书，接触新书，会让我们发现孩子新的兴趣爱好。

一步步打开他的阅读世界。

如今他对文学书籍、科普绘本也是来者不拒。

另一个是阅读量的积累。

我觉得这是一个神奇的过程。

小小鱼如今已经能够自己独立读懂绘本的大部分内容。

他借助了图象，还有他自己掌握的部分文字。

小小的脑瓜就会去猜想、分析。

马上6岁的他，已经朝着独立阅读的路前行。

我觉得还积累一年，应该就能读懂一些简单的童话和桥梁书了。

有时我想，虽然没有让他去学一门值得炫耀的技能。

但我培养他的这个阅读习惯，应该让他受益匪浅。

而一个孩子的能力发展，绝对离不开两个条件。

一个是游戏。

另一个就是海量阅读。

不管时代如何发展，阅读能力总是会排在首要的位置。

那我们要做的，就是尽早让孩子爱上阅读，形成习惯。

别让“阅读量不足”成为孩子一生的短板。