四个时间千万不要批评孩子，后果真的很严重！

zhangfan

教育与批评孩子最好在家中。
一家人可以在一周选择一个时间坐在一起，开诚布公地交流。
父母可以借此机会提出对孩子的要求，孩子也可以对父母提出意见。
在平等交流之后，孩子如果认识到错误，父母可以督促孩子自己订出改正错误的计划表。
孩子普遍自尊心很强，他对于自己写下的计划是会认真对待的。 01 这几个时间点切莫批评教育孩子教育与监护孩子虽是父母的权利，但并不意味着你可以随时随地、随心所欲地批评孩子。
有些时间父母不应该批评教育孩子。
1. 早上出门时。
一日之计在于晨，父母要帮助孩子怀着愉快的心情迎接新的一天的到来，温馨地与孩子道别，而不是让孩子从早上开始就受气。
2. 一起吃饭时。
很多父母平时不抽时间陪孩子，只有吃饭时专心面对孩子，看到孩子有什么问题，或者突然想到孩子有什么问题，就开始教育孩子。
这样会影响孩子的食欲，破坏本来宁静的家庭时光，让孩子觉得和父母吃饭是一件痛苦的事情，严重影响他的身心健康。
3. 父母脾气变坏时。
父母脾气已经很坏，很容易一张嘴就骂人，结果伤了孩子，也损害了自己做父母的慈爱形象。
此时，一定要息怒，等自己心平气和后再开口。
4. 发生直接冲突时。
孩子说好晚上8点回来，结果10点才回来。
父母早已窝了一肚子火，这时如果开口，必然发生直接的冲突。
倒不如把事情压后，等第二天再听孩子解释。
而且，父母表现了宽容与大度，会让孩子自觉地意识到自己的错误。
02 借鉴：古人批评孩子也讲时机古人对批评教育孩子的时机也很讲究，他们认为，年幼和地位卑微的人有过错的时候，不应该责备。
清人陈继儒认为“卑幼有过，慎其所以责让之者”。
他认为以下七种情形不宜批评孩子：
第一，“对众不责”，即不要在众人面前责备孩子。
第二，“愧悔不责”，即惭愧后悔不责备孩子。
第三，“暮夜不责”，即夜晚不责备孩子。
第四，“正饮食不责”，即吃饭时不责备孩子。
第五，“正欢庆不责”，即正在欢庆时不责备孩子。
第六，“正悲忧不责”，即正在忧伤时不责备孩子。
第七，“正疾病不责”，即正在患病时不责备孩子。
父母如果能在合适的时间与合适的地方采用合适的方法教育批评孩子，孩子易接受，批评的效果自然好。

03 最伤孩子的10句话1. 你怎么这么笨！
当别人说你笨的时候，是什么感觉？
失落、窘迫、愤怒……
这些在孩子身上，不会减少，只会放大。
孩子的承受和判断能力都没有完善，很容易被别人的话所影响。
对孩子要多点耐心和信心，可以换成：
错了没关系，再试几次一定会成功的；做到这样已经很不容易了呢！

2. 哭什么哭，你还有脸哭？

“哭什么哭，再哭我打你了！”
“你看看别人，谁像你这么爱哭！”

“哭有什么用.....”

有些爸妈一听孩子哭，就心烦意乱立马阻止，尤其一些男孩的父母认为，男孩子哭缺少男子汉气质，坚决不允许孩子哭，甚至告诉孩子哭很丢脸。

孩子委屈时，哭可以缓解情绪。
孩子年龄小，不懂得如何调节情绪，想哭就让他哭会吧。
父母可以耐心等孩子哭完后再跟他讲道理，请注意别在孩子哭的兴头上讲，因为这时候孩子听不进去；
也别为了不让孩子哭而妥协，这会让孩子以后拿哭做杀手锏来达到目的。
3. 我以后再也不会相信你了。
谁家孩子还没撒过几个小谎啊，爸妈发现了怎么应对才是关键！
都知道撒谎不是好事，但打骂孩子只会让他更不敢说真话。
孩子屡教不改，父母气急就会说出“我以后再也不会相信你了”这种话。
爸妈不信任孩子，孩子会很受伤，连最亲近的父母都不相信他，还有谁相信呢？
孩子会更加内向敏感，缺乏安全感。
所以，发现问题一定要跟孩子好好说哦。
4. 你太不争气了，我对你很失望。
父母总是对孩子抱有很大的期望，这种期望强加在孩子身上，就变成了压力，也就导致了父母们的期望越大，失望越大。
父母如果经常说这句话，孩子会越来越不相信自己，失去自信，觉得自己很“蠢”，什么都做不好。
孩子得不到父母的肯定，自尊心一点一点的被父母的话所磨灭，到最后索性就不学好了，越来越叛逆，成绩越来越差。
5. 我说不行就是不行。
你说不行就不行啊？为人父母也得讲道理不是！
这一招确实有效，孩子听过之后十有八九不会再“反驳”。
但，这并不意味着孩子就此信服，暂时的沉默会在一次次累计之后，形成更严重的反抗。
惧怕不等于信服，口服不等于心服，家长的威信不应该用在逼孩子就范上。
要尊重孩子的选择，遇到分歧多跟孩子商量，而不是简单粗暴的“一言堂”。
6. 你看看人家XXX。
别人家的孩子听话懂事学习好，早起早睡抢着做家务，天天看书从不玩游戏。
很多孩子都是听着父母讲“别人家的孩子”长大的，父母们总是夸大别人孩子的优点跟自己孩子的缺点比，多少孩子心里也曾偷偷的想过：你也不如别人的父母啊。
每个孩子都不是完美的，都有自己的优点和特长，聪明的父母善于发现孩子的优点，发掘孩子的潜力，而不是只看到孩子的缺点，贬低孩子的能力。
7. 下次能考100分，就给你买。
首先，用物质鼓励孩子努力学习就不可取。
因为这只能激起孩子短暂的学习欲望，而并不是内心潜在的学习兴趣和动力。
还容易养成错误的金钱观。其次，给孩子定的目标要切合实际，是那种努力一把能够实现的。
平时只能考及格，非要考100才能买，那不是为难孩子吗？哪里还有信心去达成！
8.你可真行啊，学好不行学坏快。
有些爸妈总忽视孩子的优点，放大他的缺点，孩子做错事，指出来就好啊，不要说反话讽刺孩子，伤害他的自尊心。
其实，多想想孩子为什么会犯这样的错误，帮他改正，即使避免不了跟孩子争论，也好过不明就理，一错再错！犯了错，改了就好了嘛！
9. 算了，看你以后也不会有出息。
既然你都这么说了，也不要怪孩子放弃自己！父母不断说这句话，孩子就会信以为真。
一旦遇到困难，很容易放弃自己，轻易妥协；失败之后也没有从头再来的勇气，一蹶不振。父母的否定和不看好，其实给了孩子放弃自己的理由。
永远不要对孩子说“你不行的”，赏识和信任才是他突破自己的动力所在。
10. 为了妈妈，你努点力好么。
有些父母为了让孩子好好学习，采用激将法刺激孩子，有些父母则是打起了亲情牌。

“你看妈妈为了你，工作那么辛苦，舍不得吃舍不得穿，把所有最好的都给你了，你就算为了妈妈，好好学习行不行？”

这句话的确会给孩子造成很大的心理冲击，有些孩子会觉得自己是个累赘，给父母造成了困扰，带着很大的心理压力去学习，能学好吗？
有些父母老了会说，我的孩子不爱回家，虽然对我们从不吝啬，却也没有亲子间的温情。
其实，你们原本可以和孩子成为朋友。
别让这些刀子伤了孩子的心，这些话，千万别对孩子说了！
04 给爸爸妈妈的3句忠告1. 成长比成功重要——输得起的孩子最成功。
现在的父母有个奇怪的现象，什么都替孩子干，认为孩子的任务就是念书。
我组织夏令营，一个很小的孩子看着煮鸡蛋发呆。
我说“你不爱吃吗？”
“爱吃！”
“那你怎么不吃呢？”
“这鸡蛋跟我们家鸡蛋长得不一样！”
“你们家鸡蛋长什么样？”
“我们家鸡蛋是白的、软的，这鸡蛋太硬咬不动！”
后来一问才知道，这孩子从小就没见过家人煮鸡蛋、剥鸡蛋的过程，都是摆好了切成四块放在面前吃。
所以别老预设结果，而要重视成长过程，走好脚下的路，输得起的孩子才是最成功的孩子！
2. 付出比给予重要——给孩子爱你的机会。
只对孩子付出爱，会让他们没有责任感，只会一味索取。
一位下岗女工知道孩子喜欢吃虾，咬牙从市场买来，看孩子吃得津津有味，自己舍不得动筷子，眼看孩子已吃完饭，妈妈忍不住想尝一口。
“别动！”
13岁的孩子说：“那是我的。”
过分溺爱、无限纵容滋长了孩子的自私，使孩子心中只有自己，没有别人。
3. 对话比对抗有效——别跟孩子“较劲”。
高年级的孩子正处在成人感迅速增强，但心理却不成熟的时期，他希望得到大人的尊重，又对父母缺少基本的信任，因此逆反心理很强，心灵的大门只朝着同龄人开放，这时候他特别需要心灵关怀，需要理解。 05 一起学习如何正确表扬孩子吧1. 更具体的表扬。
仔细考虑一下你想让表扬传递出什么信息？
通常表扬是为了鼓励更多的好行为，所以表扬也要具体问题具体分析：“你一直都在帮妈妈搬东西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“这幅画你很认真地画了一个上午！”而不是全部笼统地说：“你干得好！”“你真棒！”
2. 强调努力的表扬。
最有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果，对结果进行表扬没有太大价值。
有效的表扬将鼓励孩子向前进，他能够学会自我激励，而不是为了你的肯定去做什么事，这样的表扬是对孩子真正的鼓舞，如：“哇！你把房子修得好高！你可以把这么多石块儿垒得这么整齐！”
3. 以“你”开始的表扬。
这样说可以帮助孩子审视自己，为自己的成绩感到骄傲。
对孩子来说，成就感和自豪感能促使孩子不断努力，以获得成功。
4. 强调效果的表扬。
如果孩子帮助了别人，表扬的重点可以放在那些事情产生的效果上，比如“你把卡车给果果玩，你看，他看上去开心极了。”
5. 有预期的表扬。

“我一叫你，你就来我这边，这能帮我节省很多时间。”这样一说，孩子就不好意思听见你叫而没有反应了。
6. 不添加主观判断的表扬。
“你画的鸟像是要从纸上飞出来了”比“我喜欢你画的鸟”更好。
孩子需要通过表扬，对自己做的事情感觉良好，而不是对妈妈的称赞感觉良好。
7. 问句式的表扬。
有时候，你体贴的问话比任何表扬都能透露出你对孩子喜欢、对他做的事情的尊重。
这种问话体现出来的关心，对孩子来说是最大的奖赏：“这座城堡的哪个部分是最难修建的？”或者：“你的画里面，你最喜欢的颜色是什么？”
8. 减少“很好”“真棒”这类的表扬。
这样简单的表扬，很多时候都是我们成人不自觉地敷衍孩子的方式，充其量它是一种判断式的表扬而已。
而这种判断式的表扬，会忽略孩子的具体能力，过于频繁的话，还会让孩子沉溺于这样一种感觉：我做什么事都很棒，我太完美了。
久而久之，孩子总是依靠大人来告诉他对错好坏，并习惯于取悦大人，迎合大人的期望。
他衡量自己的价值会变成“能不能让别人高兴”。
也就是说，判断式的表扬会让孩子过分在意外在认可，但内心做事情的热情没有得到激发，不懂得自我激励。
孩子有必要学习成为自己的判断者，做自己的“拉拉队长”，自己的主导者。