2019安徽教师招聘考试体育复习重点3

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2019安徽教师招聘考试体育复习重点3

一、体育教学班级组织形式：

（1）行政班；（2）男女合班分组或单班男女分组；（3）按兴趣爱好（选修项目）分班；（4）小班化教学

体育教学课内组织形式：★★全班教学、分组不轮换、分组轮换

分组不轮换:是将学生分成若干组，在教师统一指导下，各组按教材内容安排顺序，依次独立进行学习完成教学目标。其优缺点与全班教学基本相同。

凡是场地器材条件充足的学校，应多采用这种教学形式，以便提高练习效果，发展体能。

分组轮换:

优 点：

在班级人数较多，场地器材不足的情况，可能使学生获得较多的实际练习的机会，提高练习的密度；培养学生独立学习的能力；有利于学生开展互帮互学，培养学生自学、自练、自评能力。

缺 点：

教师不易全面指导学生，不易合理安排教学顺序和灵活掌握教学时间，不能使各组的运动负荷达到逐步上升的要求。

分组轮换一般可采用下面几种形式：

A、两组一次等时轮换：在学生人数不多，新授内容比较困难，复习内容也比较复杂的情况下，可采用这种教学组织形式。即上课时一组学习新内容，另一组复习旧内容，如基本部分时间为32min，到16min时-互相轮换一次.

B、两组一次不等时轮换：在新授教材难度大、复杂，需加强辅助练习或诱导练习时，可采用这种教学组织形式,这种形式便于教师指导做辅助练习、诱导练习，保证学习主教材的时间和效果。

C、三组两次等时轮换：即每一组学习3个不同的教材内容。这种形式有利于提高练习的密度，发展体能、巩固学习效果，但教师难以同时照顾3个组的练习，对教师的组织管理水平要求较高，要求体育骨干能力强，学生守纪律、自觉性高。

D、先合（分）组。后分(合)组：课中先全班集中练习同一内容，然后分组练习不同的内容。并按时轮换。或反之。即课的内容有的不易分开练习，如武术、舞蹈、耐力跑，而有的不易集中练习时，如单、双杠等，可采用这种形式。

       分组轮换的教学组织形式时，应注意处理以下几方面的问题：

第一，在班级人数少、场地器材条件充足的情况下，尽量不采用分组轮换的形式。

第二，分组轮换教学时，教师应重点指导学习新内容的小组，兼顾复习内容的小组。如果都是复习内容，应重点照顾教材难度较大或带有危险性的内容，如铅球、铁饼、单双杠等。

第三，在安排内容顺序和生理负荷时要先照顾体弱组，基础水平差组和女生组。

第四，重视体育骨干的培养和发挥他们作用，协助做好分组教学组织和队伍调动工作。并要求全体学生守纪律，服从指挥，以便迅速有序地进行轮换。

二、分组教学形式

1、同质分组     2、异质分组

三、体育课组织与管理

（一）学生学习体育动机的激发（兴趣）★★★

1、使学生感到自身的重要性2、明确目标3、帮助学生取得成功

（二） 体育课组织管理的基本要求

1、建立课堂常规2、严格执行课堂常规3、慎用与巧用批评与惩罚

4、合理使用指导与指令5、善于集中学生的注意力6、提高学生的自我期待

（三） 体育课组织与管理应注意问题

1体育教师要明确地知道自己负有指导责任  2合理设计体育教学过程

3创设良好的、促进学生学习的情境        4及时而恰当的反馈

四、体育学习评价

（一）体育学习评价的内容兴趣★★

1、体能评价  2、知识与技能评价  3、学习态度的评价

4、情意表现与合作精神的评价  5、健康行为的评价

（二） 体育学习评价方法★★

定性评价与定量评价相结合

终结性评价与过程性评价相结合

绝对性评价与个体内差异性评价相结合

（三）体育学习评价形式

1学生自评和互评  2教师评价   3家长评价

一、 学校体育对促进学生身体发展的作用和基本要求:

作用：1.促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势。2.提高机能水平，全面发展体能3.提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。

基本要求：1.根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动。 2.根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷。

二、学校体育对提高学生社会适应能力的作用，基本要求：

作用：1.有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力。2.有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力。3.有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神。  4.有利于培养学生的社会适应性。

基本要求：1.营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系。 2.优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间。3.组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力。4.广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识。

三、目前我国学校体育的总目标：

1.有效地增进学生的健康：2.能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能：3.形成运动兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯：4.培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神:5.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式：6.形成积极进取、乐观开朗的生活态度：7.提高少数学生的运动技术水平。

四、目前我国义务教育体育课程领域目标有哪些？

1.运动参与目标是积极参与体育活动的态度和行为；对体育与健康课表现出学习兴趣；乐于学习和展示简单的运动技能；主动参与运动作用的学习；积极参与体育活动，应用科学的方法参与体育活动；合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷的常用方法。2. 运动技能目标是获得运动基础知识；学习和应用运动技能；安全的进行运动；获得野外活动的基本技能。3.身体健康目标是形成正确的身体姿态；发展体能；形成关注身体和健康的知识；懂得营养和不良行为对身体健康的影响。4.心理健康目标是了解体育活动对心理健康的作用和身心发展的关系；在体育活动中表现出自尊与自信；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质。5.社会适应目标是建立和谐的人际关系、培养良好的合作精神，具有良好的体育道德和一定的社会责任感。