教育孩子，这4件事不能靠学校，关键在于家庭

zhangfan

疫情反复，许多学校停课，孩子们不得不待在家里上网课。不到一个星期，就有相当多的家长在群里“呐喊”：希望赶紧复课。



家长们反映，孩子们平时在学校的时候眼不见心不烦，现在待在家里，看久了真的很心累。



普遍的烦恼是：孩子学习态度不认真、写作业不积极；不按时起床、睡觉；贪玩······亲子之间经常闹得不愉快。



家长们纷纷表示：“赶紧送到学校去，让老师管着就好了！”



一个孩子的成长，离不开家庭和学校的共同培养。不可否认，在学校里，学习氛围比较浓厚，学习时间规律，对孩子的学习效果是有帮助的。



然而，孩子健康成长所必需的一些关键要素，却不能指望学校和老师，主要取决于家庭，家长是第一责任人。



有人做过一个形象的比喻：家庭教育是“根”的教育,学校教育则是“杆”和“叶”的教育。



正如教育部部长陈宝生所说：

“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是立德树人的第一个环节。



家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子发展造成一定的消极影响。”



尤其是下面这4个方面，更加需要家庭的努力：



01

培养孩子良好的习惯



我们都深知培养孩子良好习惯的重要性，好习惯带来的正面反馈，是孩子形成自律的重要基础。



良好的习惯，也会塑造孩子的性格和思维，指导孩子的行动，让孩子受益一生。



从父母的角度来说，帮助孩子养成好习惯，会提高孩子的自觉性和主动性，教育起来更加高效、省心。



曾经看过一则视频，记者进入一所高中采访老师，问：班里成绩好的孩子有什么共同特点？



数位老师一致回答道：是自律。



记者又问：这个特点应该如何培养？

老师们表示：主要还是看家庭教育。



日本教育家福泽谕吉说：

“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”



培养孩子的好习惯，最关键的时期是0-6岁，其次是小学阶段。家长是陪伴孩子时间最多的人，更有机会观察到孩子一点一滴的变化，给予适当的引导。



而在学校里，一个老师要面对全班的孩子，除去日常授课，很难有充足的时间和精力去了解和指导每个孩子。



因此，培养孩子良好的习惯，家庭要负起最大的责任。



从孩子1岁左右开始，家长就应当有意识地培养孩子良好的生活习惯：爱干净讲卫生、早睡早起、规律作息、物品用完放回原处、餐桌吃饭有规矩等。



孩子2岁左右，家长可以多给孩子讲故事、看绘本、亲子共读；随着成长，逐步过渡到自主阅读，从小培养孩子的阅读习惯。



到了小学，家长就要着重培养孩子的学习习惯：每天回家先做作业再玩；在规定时间内完成作业，不拖拉磨蹭；课后复习，课前预习；准备一个专门的错题本整理错题······



关于具体的习惯培养方法，公众号以往多篇文章中都有详细讲解，这里便不再赘述。（点击下方蓝字可查看相关文章）

孩子将来自律的关键：从小培养好习惯

如何帮助孩子养成好习惯？这是最有效的方式

影响孩子生活品质的小习惯，请逼他养成



02

培养孩子独立自主的能力



一位幼儿园老师曾跟我提到，他们每年招收的小班孩子，都会有好几个自理能力过低：吃饭要人喂，上厕所需要人帮忙，穿衣穿鞋更是困难，根本没办法进行幼儿园的各项活动。



这样的孩子，通常要家长带回去教个把星期，能够独立一些了再带来。



独立自主的能力，对孩子的成长发展是至关重要的，不仅包括生活、学习上的独立，还有思想上的独立。



意大利著名教育家蒙台梭利说：

“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。”



有些家长养育孩子过分宠溺、保护，什么事都帮孩子做，也不教孩子基本的生活技能，导致孩子自理能力差、缺乏独立性，事事依赖父母。



这种依赖心理也会迁移到孩子的学习中，甚至内化成他的思维模式，不爱动脑思考，遇到难题就退缩，容易变得懒散、懈怠。



孩子缺乏独立做事的经验，也会极大地挫伤他的自信心，经常感觉自己做什么都不行，性格胆小怯懦。



这些问题，是学校无力解决的，需要家庭教育从一开始就选择一个正确的方向。



孩子从2岁左右，自我意识萌芽，开始区分“我”和他人的区别，这个时候，就有了独立自主的需要，什么事都想着自己来，不喜欢别人帮助。



随着成长，孩子越来越渴望独立，想要证明自己的能力，希望得到父母的尊重，有自己的个人空间。



家长应当尊重孩子这项成长需求，随着孩子的成长，逐渐放手，给孩子充分的机会独立做事。



从生活到学习，慢慢把自主权交给孩子，帮助他学会正确做选择做决定，让他逐步学会自我管理、自我负责。



家长只需在孩子不会的时候，给他做示范，或是给一些提示和引导，避免过度插手和包办。



独立自主的孩子，通常充满好奇心和探索欲，勇于尝试和挑战，未来会更好地适应社会，成为一个优秀的人。



03

培养孩子的自信心



自信，是一个孩子未来成功的基石。



英国心理学家哈德菲尔德说：

“人在自信的情况下，可以把自己的潜力发挥到500%以上，而没有自信且自卑的人，只能发挥自己能力的30%。”



一个自信的人，更加有能力调动和掌控自己的行为，实现自己的人生目标；而缺乏自信的人，则常常会出现一些退缩、逃避等行为，心理内耗也比较严重。



孩子在学校里，收获到同学间的友谊和关爱、老师的肯定、成绩的进步，会提升自信心，但这些只能作为一种补充。



孩子自信心的根源，来自于家庭，来自于父母给予他的爱和关注，此外，也会受家长的养育方式的影响。



如果孩子从小在家庭中没有感受到充分的爱和安全感，今后外在成就再大，内心还是会充满自卑，自我价值感低。



如果孩子在家庭中，经常被父母否定、打击、限制，也会极大地破坏他的自信心，且很难重建。



因此，家长在养育孩子的过程中，要注意保护孩子的自信心，并创造条件增强孩子的自信心。



首先需要给孩子提供一个温暖和谐的家庭环境，少在孩子面前争吵，发泄负面情绪，多给予孩子爱和关怀。



其次，不要随便给孩子负面评价，多鼓励、欣赏、信任孩子，允许他不断尝试和挑战，在实践中提高自身的能力。



04

培养孩子良好的教养和品行



一个人的教养和品行，就是他行走的名片。



有教养、品行好的人，总是能赢得他人的尊敬和欢迎，与其交往让人如沐春风。这样的人，往往会在人生发展中得到更多机会，走得更远。



作家梁晓声曾说：

“教养，不是一个人读了多少书，而是根植在内心的修养与底蕴，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为他人着想的善良。”



家庭是孩子成长的第一环境，也是最重要的生长环境，在潜移默化中，孩子说话做事的方式，都藏着父母的影子。



孩子的教养和品行，主要取决于父母榜样的作用和日常引导，在学校学习的知识、同伴间交往，只能起到辅助作用。



家长除了关注孩子的学习之外，也要关注孩子良好教养和品行的培养，从自身做起，首先给孩子做好榜样。



除此之外，在孩子成长过程中，该有的规矩不能少，让孩子懂得约束自己的言行，树立正确的价值观。



教养方面：餐桌吃饭有规矩；待人接物有礼貌；公众场所不喧哗；爱护环境卫生；说话考虑他人感受，不嘲讽、中伤他人······



品行方面：诚实守信、助人为乐、真诚、正直、懂得自省······

教育孩子，也是有付出，才有收获。希望每一位家长，都能意识到家庭教育的重要意义，从以上四个方面做起，培养出身心健康、优秀幸福的孩子。