2019安徽教师招聘考试体育复习重点2

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2019安徽教师招聘考试体育复习重点2

一、体育教学方法

（一）体育教学方法的选择

1、体育教学的目标    2、体育教学内容的特点

3、学生的实际情况    4、体育教师的条件

（二）体育教学方法的运用

1、整体性  2、启发性  3、灵活性

二、常用体育教学方法介绍

（一）语言法

定义：语言法是指教师在教学过程中，运用各种表达方式的语言进行教学，使学生掌握学习内容和指导学生进行练习的一种方法。

      主要有讲解、口令和指示、口头评定成绩、问答法、默念和自我暗示等形式。

   1、讲解法

运用要求：★★★

（1）讲解要明确目的；   （2）讲解要准确，符合学生的接受程度；

  （3）讲解要精炼、生动；（精炼：a. 把方法提炼成要领 b. 利用术语讲解c.  运用口诀；生动：善于使用比喻）

  （4）讲解要富有启发性  （5）讲解要注意时机。

2、口令和指示

口令：

要求：洪亮、准确、清晰、及时、节奏分明、富有力度。

指示：

要求：准确、及时、简洁、尽量用正面词。

3、口头评价：

要求：以鼓励为原则，以肯定为主。                                                  

4、口头汇报：

要求：及时，有针对性。

（二）直观法

直观法★★★指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。

直观法有：动作示范、教具与模型演示、电影、电视、幻灯、投影、录像、动力与阻力、定向与领先等。

1．动作示范。★★★

注意事项：（l）要有明确的目的  （2）示范要正确。

（3）正确选择动作示范的位置与方向。

示范的方向有4种：正面示范、侧面示范、背面示范、镜面示范

（4）示范与讲解有机结合。先讲解后示范、先示范后讲解，先讲解后示

范再讲解、先示范后讲解再示范、边讲解进示范等。

2直观教具与模型演示。

3．电影、幻灯、投影、电视、录像。

4．助力与阻力。是指借助于外力的帮助,使学生通过触觉和肌肉本体感觉,体验正确的用力时机、大小、方向、时空特征，从而正确掌握动作的一种直观方法.（双杠）

5．定向与领先。（要根据教学内容，对象特点合在运用定向与领）

定向：★是以相对静态的具体视觉标志，如标志物、标志线、标志点，给学

生指示动作方向、幅度、轨迹、用力点等的直观方式。如：跳箱的双手撑

处划上白线，以帮助学生起撑。

领先：★是以相对动态的、超前的视觉信号，给学生以刺激与激励，以利于

他们完成动作的直观方式。

（三）完整法与分解法

完整法：

完整法的几种常用方式：★★

（1）直接运用（2） 强调重点（3） 降低难度（4） 改变练习的外部条件

分解法:具体运用分解法时应注意：

（1） 根据动作技术的特点，采取合理的分解方式。

具体分解方法有5种：★★一、单独（纯粹）分段法，二、是递进分段法 三、是顺进分段法 四、是逆进分段法 五、按照空间部位将完整动作分为上肢、下肢、躯干动作等若干部分，分别进行教授与练习，最后完整地教授动作。如：两头起。

（2）划分动作技术的段落与部分，应考虑各部分与段落之间的有机联系，不破坏动作的结构。

（3）明确各部分与段落在完整动作中的地位与作用，并为各部分与段落

的组合作好准备。

（4） 在建立完整动作概念的基础上分解，分解的时间不宜过长，并及时

向完整法过渡。

（四）预防与纠错法

1、产生动作错误的原因有以下5方面原因：

产生动作错误的原因有以下5方面原因：★★

（1）运动生物力学方面的原因 （2）教师素质与组织教法因素

（3）外部客观条件方面的原因 （4）生理方面原因

（5）教育心理方面原因

2.预防与纠正错误的方法：（1）强化概念法（2）转移法（转换练习内容）（3）降低难度法（4）信号提示法（5）外力帮助法。

（五）游戏法与竞赛法

游戏法：

运用游戏法时应注意：★★★

（1）根据教学目标,选择合适的活动内容与形式,采取相应的规则与要求

（2）在教育学生遵守规则的同时，鼓励学生充分发挥主动性、创造性。

（3）认真做好游戏的评判工作，要客观公正评价游戏的结果，包括胜负，以及学生在游戏中的表现。

（4）游戏的练习时间和次数要适宜。

竞赛法：

运用竞赛法时应注意：

（l）明确运用竞赛法的目的。（2）合理配对、分组。（3）适时运用。（4）控制与调节生理负荷，加强比赛的管理与组织工作，预防伤害事故的发生。

四、现代体育教学方法

（一）、自主学习法（自学指导法）

      自主学习是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制订目标，选择学习内容、学习步骤，完成学习目标的体育学习方法。

1、自主学习的意义

2、自主学习法的特点：能动性、独立性、创造性

3、自主学习法的运用步骤：自定目标、自主选择学习活动与学习方法、

自主评价、自我调控

（二）、探究式学习法★★

      探究式学习法是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得体育知识、运动技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创造能力的发展的学习方式。

1、探索学习的特点：★★问题性、实践性、参与性、开放性

3、运用探索式学习注意事项：合理设置问题、鼓励学生积极探究、充分发挥小组的集体智慧、注意运动技能学习的特点

（三）、发现式教学法

      发现学习又叫问题法，它从青少年好奇、好问、好动的心理特点出发，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为内容，使学生通过学习获得再发现为步骤进行学习的一种教学方法。

1、发现式教学法的运用步骤：

（1）体育教师提出问题或创设情境，让学生在这种情境中产生疑问，按照教师提出的要求带着问题去探索。

（2）学生反复练习，掌握动作技术的基本原理和方法。

（3）组织学生提出假设和通过实践进行验证，开展讨论与争辩，进而总结，得出共同结论。

2、运用发现法应注意的问题：激发学生的学习热情、运用已知，探索未知、

善于设问置疑、由简到繁、突出重点、鼓励创新

（四）、合作学习法★★

      合作学习法是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

1、合作学习法的特点：小组成员之间相互依赖、个人责任、社交技能

             小组自评、混合编组

2、合作学习法的运用步骤：

（1）进行组内异质、组间同质分组

（2）制订合作学习小组的学习目标

（3）选择学习的具体课题，并进行组内分工

（4）合作学习的具体实施

（5）小组间的比较与评价

（6）学习效果评价