2019安徽教师考编《教育综合知识》单选题库(涵盖所有考点)七
2019安徽教师考编《教育综合知识》单选题库(涵盖所有考点)七 《七》179．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（A ） A．教育学 B．教育心理学 C．教学论 D.教育哲学180．记忆过程包括（D ） A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆 C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆181．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ B） A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 D.社会主义182．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B ） A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性183．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ C） A．观察力 B．想象力 C．思维力 D.判断力184．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（D ） A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆185．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ B） A．复杂性、创造性 B．主体性、示范性C．长期性、间接性 D．连续性、广延性186．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（ B） A．原型 B．定势 C．迁移 D．原型启发187．青少年异性交往的原则是（ A） A．自然适度 B．克服羞怯 C．真实坦诚 D．留有余地188．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ C） A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D.道德行为189．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A ） A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念 190．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ B） A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象191．智力测验中解释测验结果的依据是（D ） A．信度 B．效度 C．智商 D．常模192．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B ） A．实物直观 B．模象直观 C．虚拟直观 D.语言直观193．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ D） A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练194．出乎意料的夸张情景下所引起的情绪状态称为（B ） A．心境 B．应激 C．激情 D．热情195．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ B） A．充分认识知识对社会的价值 B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C．让学生尊重知识尊重教师196．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（A ） A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性197．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ C） A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 198．能力是一个人顺利完成活动的（A ） A．个性心理条件 B．心理过程C．生理条件 D．个性倾向性199．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C ） A．自觉性 B．独立性 C．创造性 D.主动性200．一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（ C） A. 学习感知、生活感知 B. 课内感知和课外感知 C. 直接感知、间接感知 D. 形象感知、抽象感知 201．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C ） A．激情 B．应激 C．心境 D．热情202．教学的基本组织形式是（D）A．个别教学B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学203．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C ） A．因材施教原则 B．巩固性原则C．启发性原则 204．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（A ） A．必备的教育科学知识 B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识 205．鲁班发明锯是借助（ D） A．定势 B．变式 C．问题 D．原型启发206．课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C ） A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的207．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（ B） A．感觉 B．知觉 C．表象 D．后像208．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（C ） A．连续性 B．创造性 C．长期性 D.主体性209．校本教研的核心要素是（D ） A．自我反思 B．同伴互助 C．专业引领 D．自我反思、同伴互助、专业引领。210．气质类型（C） A．有好有坏 B．都是好的C．无好坏之分211．校本教研的基本特征是（D ） A．基于学校 B．在学校中 C．为了学校D．基于学校、在学校中、为了学校 212．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A ） A．以综合课程为主 B．以分科课程为主 C．分科课程与综合课程相结合 D．分科课程为主，综合课程补充213．智力的高级表现是（ A） A．创造能力 B．抽象概括能力 C．观察力214．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐215．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（ A） A．“登门槛”效应 B．低球技术 C．留面子效应
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